Comment Apprendre une Chanson par Cœur rapidement et facilement

Comment apprendre une chanson par cœur ?

Comment se souvenir des paroles d’une chanson ?

Comment ne pas oublier le texte de la chanson ?

Pourquoi certaines personnes retiennent facilement une chanson et pas d’autres ?

Vous avez peur de ne pas retenir la chanson que vous avez à apprendre ?

Vous stressez à l’idée de ne pas vous souvenir des paroles ?

Vous passez beaucoup de temps à apprendre le texte des chansons mais vous ne maitrisez pas les paroles ou vous vous sentez épuisé par l’effort consenti pour retenir ?

Vous avez envie d’apprendre une chanson qui passe à la radio mais vous ne savez pas comment faire ?

Pas de panique, il existe des méthodes efficaces pour apprendre les paroles d’une chanson facilement et les retenir rapidement.

Vous pourrez utiliser tout aussi efficacement ces techniques de mémorisation pour apprendre un poème.

Cliquez sur cet article du blog éducatif Apprendre5minutes pour apprendre comment retenir les paroles d’une chanson vite et facilement.

Apprendre une chanson par cœur deviendra un jeu pour vous.

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Comment Apprendre une Chanson par Cœur rapidement et facilement.
Comment Apprendre une Chanson par Cœur rapidement et facilement.

Sommaire.

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Le Chant des Partisans - 1943.

Le Chant des Partisans – Paroles, Résumé, Signification, Analyse

Le chant des Partisans : paroles, signification, résumé, histoire et analyse du texte de l’hymne de la Résistance française.

Que signifient les paroles de l’hymne de la Résistance française ?

Quelles sont les paroles du Chant des Partisans ?

Pourquoi le Chant de la Libération a t-il été créé ?

Quel est le contexte historique du Chant des Partisans ?

Cliquez sur cet article du blog éducatif Apprendre5minutes pour connaitre les paroles, l’Histoire et la signification du Chant des Partisans, le plus célèbre des chants de la Résistance française, qui fait partie de l’Histoire des Arts.

Vous trouverez dans cet article.

  • Les paroles du Chant des Partisans.
  • La signification des paroles du chant des Partisans.
  • Un bref résumé.
  • L’Histoire de l’hymne de la Résistance française.
  • Une analyse de texte.

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Le Chant des Partisans - 1943.
Le Chant des Partisans – 1943.

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Comment Apprendre les Planètes du Système Solaire rapidement et facilement

Comment Apprendre les Planètes du Système Solaire rapidement et facilement

Apprendre et mémoriser rapidement les planètes du système solaire dans l’ordre – Mercure, Vénus, Terre, Mars, Jupiter, Saturne, Uranus et Neptune – et les planètes naines – Cérès, Pluton,  Éris, Makémaké et Hauméa – est facile à l’aide de moyens mnémotechniques très simples : acronyme, phrase, histoire, chanson, etc.

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Vous avez appris à un moment de votre vie les 8 planètes qui tournent autour du Soleil mais vous ne vous rappelez plus leur nom ou leur ordre, qu’elle est la plus proche du Soleil ou la plus éloignée ?

Pour retenir l’ordre des planètes du système solaire et les planètes naines et même plus d’informations sur les satellites naturels du Soleil, il existe plusieurs techniques de mémorisation faciles à apprendre.

Lisez cet article du blog éducatif Apprendre 5 minutes pour apprendre et retenir vite et facilement les planètes du système solaire.

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Comment Apprendre les Planètes du Système Solaire rapidement et facilement
Comment Apprendre les Planètes du Système Solaire rapidement et facilement.

Sommaire

  • Définition d’une planète.
  • Liste des planètes du système solaire.
  • Apprendre les planètes avec un acronyme.
  • Méthode des concaténations pour retenir les planètes.
  • Phrases mnémotechniques pour se souvenir de l’ordre des planètes.
  • Le Système des Liaisons pour mémoriser les planètes.
  • Mémoriser les planètes et leurs caractéristiques avec le Palais Mental.
  • Apprendre les planètes avec un chanson.
  • A découvrir aussi.

Définition d’une planète.

L’Union Astronomique Internationale a adopté la définition des planètes le 24 août 2006 lors de la 26e Assemblée générale à Prague.

Une planète est un corps céleste qui

  • est en orbite autour du Soleil,
  • a une masse suffisante pour que sa gravité propre vainque les forces de cohésion interne de façon qu’il parvienne à une forme (presque ronde) en équilibre hydrostatique ( le corps céleste a une masse suffisante pour ne pas s’écraser sous sa propre masse),
  • a nettoyé le voisinage de son orbite (une planète peut nettoyer les corps plus petits par collision, capture ou perturbation gravitationnelle).

Une planète naine est un corps céleste qui respecte les critères d’une planète mais qui n’a pas nettoyé le voisinage de son orbite et n’est pas un satellite.

Liste des planètes du système solaire.

Liste des planètes par ordre croissant d’éloignement du Soleil.

Il y a 8 planètes dans le système solaire.

  1. Mercure.
  2. Vénus.
  3. Terre.
  4. Mars.
  5. Jupiter.
  6. Saturne.
  7. Uranus.
  8. Neptune.

Liste des planètes naines.

Il y a actuellement 5 planètes naines reconnues dans le système solaire.

  1. Cérès.
  2. Pluton.
  3. Éris.
  4. Makémaké.
  5. Hauméa.

Apprendre les planètes avec un acronyme.

Pour mémoriser les planètes qui tournent autour du soleil, nous pouvons utiliser, comme moyen mnémotechnique les acronymes.

La méthode des acronymes consiste à créer un mot ou un ensemble de mots à partir de la première lettre de chaque élément de la liste à retenir.

Retenir les 8 planètes du système solaire.

En prenant la première lettre de chaque planète, nous obtenons le mot

MVTMJSUN

ou l’ensemble de mots

MVT MJSUN

Ce qui peut paraître un peu difficile à retenir.

Pour mémoriser plus facilement l’ordre des planètes, vous pouvons imaginer une phrase courte avec une  sonorité proche ayant un sens pour vous.

Me vois-tu, magicien ?

© apprendre5minutes.wordpress.com.

  • Me : M (Mercure).
  • Vois : V (Vénus).
  • Tu : T (Terre).
  • Ma : M (Mars).
  • Gi : J (Jupiter).
  • Ci : S (Saturne). Se prononce comme « si ».
  • EN : U (Uranus) et N (Neptune). A une sonorité proche de UN, les premières lettres des planètes Uranus et Neptune.

Vous pouvez renforcer la mémorisation en rajoutant le prénom chinois Sun à la fin de la phrase à retenir et en imaginant mentalement écrit SUN sur sa tenue de magicien.

Me vois-tu, magicien Sun ?

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Retenir les 5 planètes naines du système solaire.

En prenant la première lettre de chaque planète naine, nous obtenons le mot

CPEMH

Pour mémoriser plus facilement l’ordre des planètes naines, vous pouvons imaginer une phrase courte avec une  sonorité proche ayant un sens pour vous.

Coupe et mâche.

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  • Cou : Cérès.
  • Pe : Pluton.
  • Et : Éris.
  • Ma : Makémaké.
  • Che : Hauméa.

Méthode des concaténations pour retenir les planètes.

La méthode des concaténations consiste à mettre bout à bout les premières lettres de chaque mot d’une liste pour s’en souvenir.

La méthode des concaténations fait appel à la mémoire auditive car elle s’appuie sur la musicalité des mots pour les retenir facilement.

Pour mémoriser les 8 planètes du système solaire avec la méthode des concaténations, vous pouvez former une phrase avec les premières lettres de leur nom.

Retenir les 8 planètes du système solaire.

En groupant les premières lettres de chaque nom de planète, nous obtenons la formule

MeVeTeMa Ju SatUrNe.

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  • Mercure : Me.
  • Vénus : Ve.
  • Terre : Te.
  • Mars : Ma.
  • Jupiter : Ju.
  • Saturne : Sat.
  • Uranus : Ur.
  • Neptune : Ne.

Astuce : Le nom de la planète Saturne est la concaténation des 3 dernières planètes les plus éloignées du soleil : Saturne (Sat), Uranus (Ur) et Neptune (Ne).

Pour mémoriser plus facilement, vous pouvons imaginer une phrase avec une  sonorité proche ayant un sens pour vous.

Mes vêtements, jeux Saturne.

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  • Mercure : Mes.
  • Vénus : vê.
  • Terre : te.
  • Mars : ments.
  • Jupiter : jeux.
  • Saturne : Sat.
  • Uranus : Ur.
  • Neptune : Ne.

Retenir les 5 planètes naines du système solaire.

En groupant les premières lettres de chaque nom de planète naine, nous obtenons la formule

CérPlu ÉriMaHau.

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  • Cérès : Cér.
  • Pluton : Plu.
  • Éris : Éri.
  • Makémaké : Ma.
  • Hauméa : Hau.

Astuce : Pour mémoriser plus facilement, vous pouvons imaginer une phrase avec une  sonorité proche ayant un sens pour vous.

Serre plus Éric, Mao.

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  • Cérès : Serre.
  • Pluton : Plus.
  • Éris : Éric.
  • Makémaké : Ma.
  • Hauméa : O.

Phrases mnémotechniques pour se souvenir de l’ordre des planètes.

Si vous vous souvenez facilement des paroles d’une chanson ou d’un poème, vous pouvez faire appel à votre mémoire auditive en inventant une histoire, un poème ou une chanson avec la première lettre de chaque nom.

Retenir les 8 planètes du système solaire.

Pour mémoriser les planètes du système solaire dans l’ordre, nous utilisons la phrase mnémotechnique suivante :

Mes vers de terre marron jouent sur une navette.

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  • Mercure : Mes.
  • Vénus : vers.
  • Terre : (de) Terre.
  • Mars : marron.
  • Jupiter : jouent.
  • Saturne : sur.
  • Uranus : une.
  • Neptune : navette.

Pour mémoriser les planètes du système solaire, il existe de nombreuses phrases mnémotechniques. En voici quelques unes. Choisissez celle qui est la plus facile à mémoriser pour vous.

Vous pouvez aussi imaginer votre propre phrase mnémotechnique. C’est un bon moyen de la retenir.

Les premières lettres de chaque planète sont :

M V T M J S U N.

Voici quelques exemples de phrases mnémotechniques pour les planètes du système solaire.

  • Mes vers de terre marron jouent sur un navire.
  • Mes vaisseaux de transport montent jusqu’au sommet d’une nébuleuse.
  • Mes vieux taxis montent jusqu’au sommet d’un nuage.

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Retenir les 5 planètes naines du système solaire.

Pour mémoriser les planètes naines du système solaire dans l’ordre, nous utilisons la phrase mnémotechnique suivante :

C’est pas encore mon heure.

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  • Cérès : C’est.
  • Pluton : pas.
  • Éris : encore.
  • Makémaké : mon.
  • Hauméa : heure.

Le Système des Liaisons pour mémoriser les planètes.

Pour mémoriser les planètes du système planétaire, nous allons utiliser le système des liaisons en inventant une histoire facile à retenir.

Le système des liaisons – appelé également méthode des chaînes ou méthode des liens – est une technique de mémorisation permettant de retenir une liste d’informations en créant une association mentale, appelée lien, entre les éléments consécutifs de la liste.

Chaque élément de la liste est relié au suivant.

Retenir les 8 planètes du système solaire.

Nous allons créer une association entre chaque planète du système solaire et un objet ou un personnage.

  • Mercure : thermomètre à mercure.
  • Vénus : déesse Vénus.
  • Terre : terre.
  • Mars : barre chocolatée (de la marque Mars).
  • Jupiter : jupe.
  • Saturne : Saturnin (le canard jaune de la série télévisée française « Les Aventures de Saturnin ».
  • Uranus : urne.
  • Neptune : trident de Neptune, le dieu romain des eaux vives et des océans.

Nous pouvons inventer une histoire reliant le soleil aux images associées aux planètes.

« Le soleil chauffe tellement qu’il fait éclater un thermomètre. Curieuse, la déesse Vénus s’approche mais trébuche et tombe par terre. Elle aperçoit des barres chocolatées Mars qu’elle met dans le pli de sa jupe et qu’elle porte au canard Saturnin. Saturnin les prend une par une avec son bec les range dans une urne électorale qui se trouve sur une barque. Soudain la barque se renverse et l’urne tombe dans l’eau. Heureusement, le dieu Neptune s’en rend compte et la repêche à temps avec son trident. »

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Visualisez mentalement cette histoire et vous vous rendrez compte comment elle est facile à retenir et pendant longtemps.

Retenir les 5 planètes naines du système solaire.

Pour mémoriser les planètes naines du système solaire dans l’ordre, nous allons créer des associations mentales et inventer une histoire pour les relier au soleil.

Nous allons utiliser les associations suivantes.

  • Cérès : CRS (policier des Compagnies républicaines de sécurité).
  • Pluton : Pluto (chien de Mickey).
  • Éris : hérisson.
  • Makémaké : maquette.
  • Hauméa : Oméga (Ω).

Nous pouvons inventer une histoire reliant le soleil aux images associées aux planètes naines.

Le soleil brille. Un CRS essaie de calmer Pluto qui aboie contre un hérisson mais le hérisson a peur et renverse en s’enfuyant une maquette sur laquelle se trouve une sculpture représentant la lettre Oméga (Ω).

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Mémoriser les planètes et leurs caractéristiques avec le Palais Mental.

Si vous voulez retenir l’ordre des planètes et des informations associées à ces planètes, vous pouvez utiliser comme technique de mémorisation le palais mental appelé aussi palais de la mémoire, art de mémoire, méthode des loci, méthode des lieux ou méthode du chemin de l’éléphant.

Comment construire un Palais Mental.

Le palais mental fait appel à notre mémoire visuelle et à notre mémoire épisodique.

La mémoire épisodique permet de se souvenir à long terme des événements vécus et de leur contexte (lieu, date, état émotionnel).

Le principe de mémorisation du palais mental est facile à comprendre :

  1. Associer chaque information à retenir à un objet ou un personnage concret. Pour être mémorables, les associations mentales doivent
    • être en mouvement,
    • vous venir immédiatement à l’esprit,
    • faire appel à vos sens,
    • faire appel à vos émotions.
  2. Déterminer un chemin à parcourir (une chambre, un appartement, une maison, un collège, un lycée, un trajet, un endroit ou un parcours d’un jeu vidéo, etc.).
  3. Définir des étapes, des points d’arrêt dans le chemin à parcourir. Ce seront des lieux, des endroits où placer l’information à mémoriser.
  4. Parcourir mentalement dans l’ordre le chemin et visualisez chaque étape.
  5. Placer à chaque étape un objet ou un personnage associé à l’information à retenir.
  6. Parcourir mentalement et dans l’ordre le chemin.
  7. Retrouver, à chaque étape, l’objet ou le personnage associé à l’information à retenir.
  8. Refaire le parcours mentalement de temps en temps pour vérifier que vous vous souvenez des planètes dans l’ordre. Faire des rappels facilite la mémorisation à long terme.

Vous pouvez choisir n’importe quel endroit ou trajet connu ou imaginaire que vous connaissez bien comme palais de la mémoire.

Retenir les planètes du système solaire.

Pour mémoriser les planètes du système solaire, nous pouvons prendre comme exemple de palais mental un chemin imaginaire à emprunter pour aller faire un certain nombre de courses.

Nous allons reprendre nos associations mentales :

  • Mercure : thermomètre.
  • Vénus : déesse Vénus.
  • Terre : terre.
  • Mars : barre chocolatée.
  • Jupiter : jupe.
  • Saturne : Saturnin.
  • Uranus : urne électorale.
  • Neptune : trident de Neptune.

Le palais mental est le trajet pour aller faire les courses.

  • Étape 1 : porte d’entrée.
  • Étape 2 : voiture.
  • Étape 3 : poterie.
  • Étape 4 : épicerie.
  • Étape 5 : magasin de vêtements.
  • Étape 6 : ferme.
  • Étape 7 : mairie.
  • Étape 8 : jardinerie.

Il nous reste à placer les associations mentales des planètes aux points d’arrêt et à imaginer une histoire.

Aujourd’hui, il fait soleil. je vais aller faire les courses. J’ouvre la porte d’entrée à laquelle est accroché un thermomètre géant qui manque de tomber lorsque la porte s’ouvre. Je le rattrape à temps et le replace sur la porte.

Une voiture arrive et s’arrête, conduite par la déesse Vénus. Nous allons faire les courses ensemble.

Nous nous arrêtons à une poterie pour acheter 3 vases en terre cuite. Nous les mettons dans le coffre de la voiture.

Nous nous rendons à l’épicerie et achetons des barres chocolatées et des beignets car c’est Mardi gras. Nous les plaçons dans la voiture, dans les vases en terre.

Nous marchons ensuite jusqu’au magasin de vêtements car Vénus veut s’acheter une jupe. Elle en essaye plusieurs avant d’en choisir une.

Nous allons ensuite à la ferme pour acheter des œufs. Le canard jaune Saturnin vient vers nous et se met à nous parler sans arrêt.

Nous nous rendons ensuite à la mairie pour voter. L’urne électorale est gigantesque et nous devons grimper sur une échelle pour y déposer le bulletin électoral.

En rentrant, nous nous arrêtons à la jardinerie pour acheter une fourche. Nous cherchons où elle se trouve et nous apercevons un trident qui vole, le trident de Neptune, pour nous indiquer la direction.

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Vous pouvez également utiliser le palais mental pour mémoriser des informations supplémentaire pour chaque planète.

Il suffit de créer une association mentale pour chaque information et de la rajouter à l’histoire dans chaque étape.

Par exemple, si vous voulez mémoriser également la distance entre la planète et le soleil, vous allez créer une association mentale avec la distance, puis visualiser l’association mentale de la planète, puis celle de la distance.

Par exemple, la distance entre la Terre et le Soleil est de 150 millions de kilomètres.

A l’aide de la méthode des articulations chiffrées, nous pouvons associer le nombre 150 à un adolescent.

Si nous prenons l’adolescent comme association avec la distance de 150 millions de kilomètres entre la Terre et le Soleil, nous pouvons compléter notre histoire comme suit

Nous nous arrêtons à une poterie pour acheter 3 vases en terre cuite. Un adolescent avec un visage couvert de boutons d’acné se propose de nous aider à les porter. Nous les mettons dans le coffre de la voiture.

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De même, la distance moyenne entre la planète Mars et le Soleil est de 228 millions de kilomètres.

A l’aide de la méthode des articulations chiffrées, nous pouvons associer le nombre 228 à un nénuphar.

Si nous prenons le nénuphar comme association avec la distance de 228 millions de kilomètres entre Mars et le Soleil, nous pouvons compléter notre histoire comme suit

Nous nous rendons à l’épicerie pour acheter des barres chocolatées et des beignets car c’est Mardi gras. Dans l’épicerie se trouve une mare avec des nénuphars sur lesquels sont posés les barres chocolatées. Nous nous servons d’une épuisette pour attraper les barres chocolatées. Nous rangeons les barres chocolatées et les beignets dans la voiture, dans les vases en terre.

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Pour les autres planètes, vous pouvez procéder de même.

Apprendre les planètes avec un chanson.

Si vous avez une bonne mémoire auditive ou si vous aimez apprendre en bougeant vous pouvez retenir plus facilement l’ordre des planètes en imaginant et en chantant les paroles d’une chanson sur les planètes du système solaire sur une musique que vous connaissez bien.

En voici un exemple de paroles de chanson. Mimez les mouvements en chantant la comptine des planètes pour renforcer la mémorisation en faisant appel à votre mémoire kinesthésique.

Comptine des planètes.

Couplet 1 :

Je mets le Soleil devant.

Je mets Vénus derrière.

Je tourne autour de moi.

Je tourne autour du soleil.

Je suis Mercure.

Je suis une planète.

Couplet 2 :

Je mets Mercure devant.

Je mets la Terre derrière.

Je tourne autour de moi.

Je tourne autour du soleil.

Je suis Vénus.

Je suis une planète.

Couplet 3 :

Je mets Vénus devant.

Je mets Mars derrière.

Je tourne autour de moi.

Je tourne autour du soleil.

Je suis la Terre.

Je suis une planète.

Couplet 4 :

Je mets la Terre devant.

Je mets Jupiter derrière.

Je tourne autour de moi.

Je tourne autour du soleil.

Je suis Mars.

Je suis une planète.

Couplet 5 :

Je mets Mars devant.

Je mets Saturne derrière.

Je tourne autour de moi.

Je tourne autour du soleil.

Je suis Jupiter.

Je suis une planète.

Couplet 6 :

Je mets Jupiter devant.

Je mets Uranus derrière.

Je tourne autour de moi.

Je tourne autour du soleil.

Je suis Saturne.

Je suis une planète.

Couplet 7 :

Je mets Saturne devant.

Je mets Neptune derrière.

Je tourne autour de moi.

Je tourne autour du soleil.

Je suis Uranus.

Je suis une planète.

Couplet 8 :

Je mets Uranus devant.

Je mets Pluton derrière.

Je tourne autour de moi.

Je tourne autour du soleil.

Je suis Neptune.

Et je suis la dernière planète.

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A découvrir aussi.

Système solaire.

Conquête spatiale.

Techniques de mémorisation.

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Les Jours de la Semaine en Anglais.

Jours de la Semaine en Anglais : Origine, Prononciation, Mnémotechnique, Chanson, Exemples

Jours de la semaine en anglais : Days of the week. Les 7 jours de la semaine en anglais sont : Monday (lundi), Tuesday (mardi), Wednesday (mercredi), Thursday (jeudi), Friday (vendredi), Saturday (samedi) et Sunday (dimanche).

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Apprenez comment écrire, dire et utiliser les jours de la semaine en anglais dans ce cours d’anglais gratuit en ligne du blog éducatif Apprendre 5 minutes.

Vous trouverez également des exemples, l’étymologie (origine) des noms des jours de la semaine, des expressions anglaises pour les utiliser, une comptine et des astuces mnémotechniques pour les retenir.

Vous pouvez cliquer sur l’image pour l’agrandir.

Les Jours de la Semaine en Anglais.
Les Jours de la Semaine en Anglais.

Sommaire

  • Vocabulaire : les 7 jours de la semaine en anglais avec la phonétique.
  • Origine des jours de la semaine en anglais.
  • Astuces mnémotechniques pour retenir la différence entre Tuesday et Thursday.
  • La comptine  » Solomon Grundy ».
  • Expressions anglaises avec les jours de la semaine.
  • A découvrir aussi.

Vocabulaire : les 7 jours de la semaine en anglais avec la phonétique.

Les noms des jours de la semaine en anglais commencent par une majuscule.

Les noms des jours de la semaine en anglais se terminent par  » day » qui veut dire  » jou » en français.

Aux États-Unis, dimanche (Sunday) est le premier jour de la semaine.

  • Monday est la traduction de lundi en anglais. Prononciation API (Alphabet Phonétique International) : /ˈmʌn.deɪ/.
  • Tuesday est la traduction de mardi en anglais. Prononciation API : \ˈtjuːz.deɪ\ (Royaume-Uni), \ˈtuz.deɪ\ (États-Unis).
  • Wednesday est la traduction de mercredi en anglais. Prononciation API : /ˈwɛnz·deɪ/. Le d ne se prononce pas.
  • Thursday est la traduction de jeudi en anglais. Prononciation API : \ˈθɜːz.deɪ\.
  • Friday est la traduction de vendredi en anglais. Prononciation API : \ˈfɹaɪ.deɪ\.
  • Saturday est la traduction de samedi en anglais. Prononciation API : \ˈsæt.ɚ.ˌdeɪ\.
  • Sunday est la traduction de dimanche en anglais. Prononciation API : \ˈsʌn.deɪ\.

Origine des jours de la semaine en anglais.

Les noms des jours de la semaine en anglais s’appuient sur les langues grecques, latines et germaniques anciennes.

La semaine de 7 jours a pour origine le calendrier de Babylone – calendrier de type luni-solaire – employé en Mésopotamie antique.

Dans le calendrier mésopotamien, les 7 jours de la semaine correspondent à peu près à une phase de la Lune, à un quartier de Lune (nouvelle lune, premier quartier, pleine lune, dernier quartier).

Dans l’Antiquité, les Romains (Latins) et les Grecs adoptèrent également le système de la semaine de 7 jours du calendrier babylonien et nommèrent les jours de semaine d’après les corps célestes visibles à l’œil nu.

  • Lune.
  • Mars.
  • Mercure.
  • Jupiter.
  • Vénus.
  • Saturne.
  • Soleil.

Ces corps célestes portent les noms de leurs dieux car, à l’origine, les anciens voyaient un lien entre leurs dieux et les corps célestes.

Les principaux dieux de la mythologie germanique sont souvent associés aux dieux des mythologies grecques et romaines.

  • Monday a pour origine mōnandæġ en anglo-saxon (vieil anglais) et signifie le  » jour de la lune« ;  » the day of the Moon ». Máni est le dieu de la Lune dans la mythologie nordique.
  • Tuesday a pour origine Tiwesdæg en anglo-saxon (vieil anglais) et signifie le  » jour de Tiw« . Le dieu Tiw (Týr) est associé à Mars, le dieu romain de la guerre, dans la mythologie germanique.
  • Wednesday a pour origine Wōdnesdæg en anglo-saxon (vieil anglais) et signifie le  » jour de Woden« . Le dieu Woden (Odin) est associé à Mercure (mythologie romaine) et Hermès (mythologie grecque), le dieu du commerce.
  • Thursday a pour origine þursdæġ en anglo-saxon (vieil anglais) et signifie le  » jour de Thunor« . Le dieu du tonnerre Thunor (Thor dans la mythologie nordique) est associé à Jupiter (mythologie romaine) et Zeus (mythologie grecque).
  • Friday a pour origine frīġedæġ en anglo-saxon (vieil anglais) et signifie le  » jour de Frigg« . La déesse du mariage Frigg (Freya), dans la mythologie nordique et germanique, est associée à la déesse Vénus (mythologie romaine) et Aphrodite (mythologie grecque).
  • Saturday a pour origine sæturnesdæg en anglo-saxon (vieil anglais) et signifie le «  jour de Saturne« . Saturne est le dieu de l’agriculture dans la mythologie romaine et est appelé Cronos dans la mythologie grecque. Saturday n’est pas associé à un dieu nordique.
  • Sunday a pour origine sunnandæg en anglo-saxon (vieil anglais) et signifie  » le jour du Soleil« . Sunna est la déesse du soleil dans la mythologie nordique.

Astuces mnémotechniques pour retenir la différence entre Tuesday et Thursday.

Il existe plusieurs moyens mnémotechniques simples pour retenir la différence entre Tuesday (mardi) et Thursday (jeudi).

Ces astuces sont basées sur les associations mentales et sur la consonance des mots.

En voici quelques exemples.

En Europe, Tuesday est le deuxième jour de la semaine.

  • Tue (de Tuesday) a une consonance proche du nombre  »  two » (deux en français).

En Europe, Thursday est le quatrième jour de la semaine.

  • Thanksgiving – la fête de l’Action de Grâce – est célébrée aux États-Unis le quatrième jeudi de novembre. Thanksgiving commence par  » th » comme Thursday.

La comptine Solomon Grundy.

Si vous avez une bonne mémoire auditive, vous retenir facilement les jours de la semaine en anglais en apprenant la chanson Solomon Grundy.

Solomon Grundy est une comptine anglaise du milieu du XIXe siècle très facile à retenir pour apprendre les jours de la semaine en anglais.

Voici les paroles de la chanson Solomon Grundy en anglais avec la traduction en français.

Paroles de la comptine Solomon Grundy en anglais.

Solomon Grundy,
Born on a Monday,
Christened on Tuesday,
Married on Wednesday,
Took ill on Thursday,
Grew worse on Friday,
Died on Saturday,
Buried on Sunday.
This is the end
Of Solomon Grundy.

Traduction en français des paroles de la comptine Solomon Grundy.

Solomon Grundy,
Né un lundi,
Baptisé un mardi,
Marié un mercredi,
Malade un jeudi,
Au pire un vendredi,
Mort un samedi,
Enterré un dimanche.
Et c’est ainsi que finit
Solomon Grundy.

Expressions anglaises avec les jours de la semaine.

Pour retenir sans effort et définitivement les jours de la semaine en anglais, un des moyens les plus efficaces est d’utiliser les mots appris le plus souvent possible que ce soit en les écrivant, les lisant ou en parlant.

Voici quelques expressions anglaises avec les jours de la semaine.

  •  » It’s Tuesday today ». Traduction en français :  » C’est mardi aujourd’hui ».
  •  » It was Monday yesterday ». Traduction en français :  » C’était lundi hier ».
  •  » I’ll see you on Wednesday ». Traduction en français :  » On se voit mercredi. »
  •  » On Thursdays, I play football ». Traduction en français :  » Le jeudi, je joue au football ». Pensez à mettre un « s » à la fin du nom du jour car c’est une action qui se réalise toutes les semaines.
  •  » Every Saturday evening we go out » : Traduction en français :  » Tous les samedis soir, on sort ».

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Le lever du soleil est le moment où apparaît le soleil à l’horizon. Où se lève le soleil ? Pourquoi l’heure du lever du soleil change ? Comment prévoir le temps avec le soleil levant ? Dictons, moyens mnémotechniques, etc.

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Lisez cet article d’Apprendre 5 minutes pour apprendre et retenir en 5 minutes l’essentiel sur le lever du soleil.

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Lever Du Soleil - Tout Savoir Sur Le Soleil Levant.
Lever Du Soleil – Tout Savoir Sur Le Soleil Levant.

Sommaire

  • Lever du soleil : définition.
  • Où se lève le soleil et pourquoi ?
  • La chanson de Johnny Hallyday « Le Soleil se lève à l’Est. »
  • Moyens mnémotechniques.
  • Pourquoi l’heure de lever du soleil change ?
  • Couleur du ciel le matin.
  • Le rayon vert.
  • Dictons météorologiques.
  • A découvrir aussi.

Lever du soleil : définition.

Le lever du soleil est la période de la journée où apparait le soleil à l’horizon.

Pour les éphémérides, le lever du soleil est le moment de la journée où le centre du disque solaire franchit la ligne d’horizon, soit une ou deux minutes après l’aurore.

L’aurore est le moment de la journée où le bord supérieur du disque solaire apparaît à l’horizon.

L’aube est le moment de la journée où le ciel commence à s’éclaircir. L’aube correspond aux premières lueurs du jour. L’aube précède l’aurore.

C’est la réfraction de la lumière du Soleil dans l’atmosphère, qui permet au ciel de s’éclaircir à l’aube avant le lever du soleil.

Où se lève le soleil et pourquoi ?

Où se lève le soleil ?

Le soleil se lève dans la direction de l’Est.

L’expression « Le soleil se lève à l’Est. » décrit une apparence.

Le soleil ne dort pas, comme il ne se lève pas vraiment.

Pourquoi le soleil se lève à l’Est ?

Le mouvement de rotation de la Terre autour d’elle-même donne cette impression.

En tournant sur elle-même, la Terre donne l’impression que le soleil se lève à l’Est et se couche à l’Ouest.

Le mouvement de rotation de la terre se fait d’Ouest en Est; l’axe de rotation de la Terre passe par le centre de la Terre et croise la surface de la Terre aux deux pôles : le pôle Nord et le pôle Sud.

Comme la Terre tourne toujours dans le même sens, d’ouest en est, le Soleil nous donne l’impression d’apparaître comme se levant à l’Est et se couchant à l’Ouest.

L’expression « Le soleil se lève à l’Est. » est une approximation.

Le soleil ne se lève à l’Est que deux fois par an : aux équinoxes de printemps et d’automne.

La direction de lever du soleil varie ensuite en fonction de la latitude et de la saison entre le Nord-Est et le Sud-Est.

Le point de lever du soleil se trouve le plus au Nord-Est au solstice d’été.

Le point de lever du soleil se trouve le plus au Sud-Est au solstice d’hiver.

Le point de lever du soleil se déplace vers le Nord après le solstice de décembre.

Le point de lever du soleil se déplace vers le Sud après le solstice de juin.

L’inclinaison de l’axe de rotation de la Terre a pour conséquence qu’au pôle Nord et au pôle Sud, il existe une période de l’année pendant laquelle le soleil ne se couche jamais. Cette période s’appelle le jour polaire ou « soleil de minuit » et peut durer jusqu’à six mois.

Le jour polaire se produit autour du solstice d’été au delà du cercle polaire. Le nombre de jours de 24 heures augmente en fonction de la latitude.

Le jour polaire atteint un minimum d’un jour au niveau du cercle polaire et un maximum de six mois au niveau du pôle géographique.

La chanson de Johnny Hallyday « Le Soleil se lève à l’Est. »

Fiche technique de la mini-série « Le soleil se lève à l’Est. »

En 1974, l’ORTF diffuse la mini-série franco-espagnole « Le soleil se lève à l’Est ».

La chanson du générique est interprétée par Johnny Hallyday.

Les paroles de la chanson ont été écrites par Claude Brulé.

La musique a été composée par François de Roubaix.

La réalisation et le scénario de la mini-série sont de François Villiers.

La mini-série « Le soleil se lève à l’Est » comprend 6 épisodes de 52 minutes.

Cette comédie historique s’inspire librement de la vie du général Allard, né à Saint-Tropez le 8 mars 1785.

Paroles de la chanson « Le soleil se lève à l’Est ».

Couplet 1

Toi qui regarde
Les grands bateaux blancs
Toi qui regarde
Tes rêves d’enfants

Mon frère écoute
La voix qui te crie
Choisi ta route
Et ton paradis

Refrain.

Dis-toi que si tu restes
L’espoir sera perdu
Va-t’en vers l’inconnu
Le soleil se lève à l’est

Couplet 2

Ne laisse personne
Décider pour toi
Dieu me pardonne
On ne vit qu’une fois

Qu’as-tu à perdre
Toi qui n’ose pas
Crois-moi mon frère
Tu le regretteras

Refrain.

Dis-toi que si tu restes
L’espoir sera perdu
Va-t’en vers l’inconnu
Le soleil se lève à l’est

Couplet 3

Pour être libre
Il faut risquer tout
Apprends à vivre
Ta joie est au bout

Pour être libre
Il faut risquer tout
Apprends à vivre
La joie est au bout…

Si vous voulez apprendre par cœur les paroles de la chanson « Le soleil se lève à l’Est » interprétée par Johnny Hallyday, vous trouverez plusieurs techniques de mémorisation et astuces en lisant les articles suivants :

Moyens mnémotechniques.

Il existe plusieurs moyens mnémotechniques simples pour mémoriser les deux informations suivantes :

  • Le soleil se lève à l’Est.
  • Le soleil levant se trouve au Nord-Est l’été et au Sud-Est l’hiver.

Le soleil se lève à l’Est.

La phrase mnémotechnique « Le soleil se lève à l’Est et se couche à l’Ouest » fait appel à la mémoire auditive.

Si nous écoutons la phrase mnémotechnique, nous entendons des mots dont la sonorité est proche et qui vont nous permettre de les associer pour retenir la direction du lever du soleil et du coucher du soleil.

« Le soleil se lève à l’Est » :

Le mot « lève » à la même consonance que « l’Est » et contient 2 fois la lettre E. Le mot « Est » commence par la lettre E.

Les mots « soleil » et « se » commencent par la lettre S et constituent une accroche mémorielle supplémentaire.

Le soleil levant se trouve au Nord-Est l’été et au Sud-Est l’hiver.

Pour se rappeler que l’été le soleil se lève au Nord-Est et l’hiver au Sud-Est, il suffit de remarquer que la lettre N du mot Nord se trouve avant la lettre S du mot Sud, dans l’ordre alphabétique.

La lettre E du mot Été se trouve avant la lettre H de Hiver.

L‘ordre des lettres est un moyen mnémotechnique efficace pour se rappeler que le soleil se lève au Nord-Est l’été et au Sud-Est l’hiver.

Pourquoi l’heure de lever du soleil change ?

L’heure de lever du soleil change selon les jours de l’année et la latitude.

Le soleil se lève toutefois à peu près à la même heure deux fois par an en un même lieu.

L’heure de lever du soleil dépend de la position de la Terre par rapport au soleil.

La variation de l’heure de lever du soleil est due à l’inclinaison de de l’axe terrestre et de l’excentricité de l’orbite de la Terre autour du soleil.

L’heure du lever du soleil dépend de la position de la Terre par rapport au soleil.

L’inclinaison de la Terre par rapport à son orbite est actuellement d’environ 23 degrés – elle varie entre 21,8 degrés et 24,4 degrés.

L’inclinaison moyenne de l’axe de la Terre par rapport à son orbite était de 23° 26′ 13,022″ au 1er janvier 2018.

Si la Terre n’était pas inclinée, le jour et la nuit auraient la même durée, soit 12 heures et le soleil se lèverait à la même heure tous les jours de l’année.

C’est l’existence et le maintien de l’inclinaison de l’axe de rotation de rotation de la Terre qui entraîne, lors du déplacement de la planète sur son orbite, la variation de l’heure de lever du soleil et de la durée du jour.

De mars à septembre, à midi, l’hémisphère Nord du globe terrestre voit le soleil plus haut dans le ciel que l’hémisphère Sud, avec une hauteur maximale au solstice d’été en juin. Le côté nord de l’axe de la Terre penche vers le soleil.

C’est pourquoi, l’heure de lever du soleil est plus tôt et les jours plus longs, entre mars et septembre, dans l’hémisphère Nord que dans l’hémisphère Sud.

De septembre en mars, c’est l’inverse. Le côté sud de l’axe de la Terre penche vers le Soleil. Les rayons du soleil sont plus inclinés dans l’hémisphère Nord que dans l’hémisphère Sud. Le soleil parait plus bas dans le ciel, avec une hauteur minimale dans le ciel au solstice d’hiver en décembre. Les jours sont plus courts et le soleil se lève plus tard.

C’est pourquoi, l’heure de lever du soleil est plus tardive et les jours plus courts, entre septembre et mars, dans l’hémisphère Nord que dans l’hémisphère Sud.

En mars et en septembre, aux équinoxes de printemps (le 20, 21 ou 22 mars selon les années) et d’automne (le 21, 22 ou 23 décembre selon les années), l’axe se trouve dans un plan orthogonal à la direction du Soleil. La déclinaison apparente du soleil est nulle. Le soleil est au zénith à l’équateur terrestre.

Aux équinoxes, la durée du jour est égal à celle de la nuit.

L’heure du lever du soleil dépend de la latitude.

Les effets de l’inclinaison de la Terre sont plus prononcés lorsque la latitude est grande.

À l’équateur, les effets de l’inclinaison de la Terre sont nuls. La durée du jour et de la nuit ne varie pas. Le jour et la nuit ont toujours la même durée, soit 12 heures chacun.

Au pôle Nord et au pôle Sud, l’effet est maximum. Le jour polaire dure 6 mois, comme la nuit polaire.

Couleur du ciel le matin.

Si la Terre n’avait pas d’atmosphère, la couleur du ciel serait noire, comme sur la Lune.

Lorsqu’ils touchent les particules atmosphériques (poussières, molécules, etc.), une partie des rayons de couleurs élémentaires constituant la lumière blanche du soleil se dispersent.

Ce sont principalement les rayons de couleur bleu qui se diffusent.

C’est pourquoi, en journée, lorsqu’il n’y a pas de nuage,

  • Le ciel nous apparait bleu au lieu d’être noir.
  • Le soleil nous apparait jaune au lieu d’être blanc car ses rayons ont perdu une partie du bleu.

Lorsque le soleil se lève à l’horizon, ses rayons parcourent une plus grande distance dans l’atmosphère.

La diffusion – appelée diffusion de Rayleigh – est beaucoup plus importante qu’en journée.

La dispersion de la couleur bleu est telle qu’elle ne nous parvient quasiment plus.

Par contre, la diffusion des couleurs jaune et rouge est importante.

C’est pourquoi le ciel nous apparait rouge ou orangé lorsque le soleil se lève.

Le rayon vert.

Le rayon vert – appelé également éclair vert – est un phénomène optique qui apparait quelques secondes au lever ou au coucher du soleil, au sommet de l’astre.

Au lever du soleil, la lumière traverse une couche atmosphérique plus épaisse qu’en plein jour, lorsqu’il est au dessus de nous.

La couche atmosphérique provoque la réfraction – les ondes lumineuses sont déviées en traversant l’atmosphère – et la décomposition de la lumière du soleil.

Les longueurs d’onde les plus courtes – le bleu en particulier – sont déviées. Le rouge et le vert le sont moins.

Dans certaines conditions atmosphériques, le vert et le rouge des rayons du soleil peuvent être dissociés pendant quelques secondes :

  • Temps calme.
  • Ciel dégagé.
  • Présence d’un anticyclone : avec les hautes pressions, la densité de l’air est plus importante.
  • Ligne d’horizon lointaine (océan, etc) pour que les rayons du soleil traversent une plus grande distance avant d’arriver jusqu’à nous.

Le phénomène se produit quand le soleil est légèrement au dessous de la ligne d’horizon.

Les rayons rouges du soleil sont moins réfractés que la partie verte.

Les rayons rouges sont alors cachés sous l’horizon.

En même temps, la diffusion de Rayleigh entraine la dispersion de la partie bleu des rayons.

Seul les rayons verts du soleil arrivent jusqu’à nous au lever du soleil.

Le rayon vert est plus difficile à observer le matin que le soir car il est plus difficile de savoir où va se lever le soleil le matin.

Dictons météorologiques.

De tout temps les hommes ont essayé de prévoir le temps en observant le ciel et la nature.

Voici quelques dictons, citations ou proverbes sur le temps liés à l’observation du ciel le matin au soleil levant.

Ciel rouge.

« Ciel rouge le soir laisse bon espoir.
Ciel rouge le matin, pluie en chemin. »

Un ciel rouge au coucher du soleil annonce un lendemain ensoleillé. Ce même phénomène au lever du jour augure au contraire d’une journée pluvieuse.

En voici quelques variantes :

  • « Soir de braise et blanc matin c’est le jour du pèlerin; matin carmin, ne te mets pas en chemin. »
  • « Le rouge du matin; Arrose le voisin ».
  • « Les rougeurs du matin, font tourner le moulin ; les rougeurs du soir, font sécher les toits ».
  • « Temps rouge au matin; Met la pluie en chemin ».
  • « Temps rouge le matin; Annonce la pluie soudain ».
  • « Le temps rouge au levant; Annonce la pluie dans quelques instants ».
  • « Rouge le matin; C’est de la pluie pour le voisin; Rouge du couchant; Promet du beau temps ».
  • « Matin rouge fait la pluie; Soir rouge beau temps ».
  • « Rouge du soir; Bon espoir; Rouge du matin; Trompe le voisin ».
  • « Le ciel rouge le soir; Le lendemain beau se fait voir ».

Arc en ciel.

  • « Arc-en-ciel du matin, abreuve le moulin. »
  • « Arc-en-ciel du matin, du laboureur finit la journée. »

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Petit Papa-Noël - paroles

Petit Papa Noël – comment apprendre par cœur les paroles de la chanson de Tino Rossi

Paroles de Petit Papa Noël – comment apprendre par cœur les paroles de la chanson de Noël rendue célèbre par Tino Rossi.

Petit Papa Noël

Couplet 1

C’est la belle nuit de Noël,
La neige étend son manteau blanc,
Et les yeux levés vers le ciel,
à genoux, les petits enfants,
Avant de fermer les paupières,
Font une dernière prière.

Refrain

Petit papa Noël,
Quand tu descendras du ciel,
Avec des jouets par milliers,
N’oublie pas mon petit soulier.

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10 techniques de mémorisation pour préparer un examen et le réussir

Technique de mémorisation – 10 techniques de mémorisation pour préparer un examen et le réussir.

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Il y a des astuces, des moyens mnémotechniques simples et faciles à mettre en œuvre pour apprendre ses leçons et se préparer sereinement et en toute confiance pour un examen.

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10 techniques de mémorisation pour préparer un examen
10 techniques de mémorisation pour préparer un examen et le réussir.

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1 – Bien s’organiser.

Avant de commencer tout travail de mémorisation, il y a une chose fondamentale à faire. La désorganisation est l’ennemi de la mémoire.

Un espace de travail encombré, des notes, des feuilles de cours non classées, griffonnées, non claires, des informations, des cours mal classés dans votre ordinateur ou difficiles à retrouver, vont compliquer votre travail de mémorisation.

Commencez par vous organiser. Pour étudier dans les meilleures conditions, commencez par ranger l’endroit où vous aller étudier.

Aillez des notes, des supports de cours clairs, bien organisés par thème, par sujet.

Adoptez un ordre, un classement logique pour vos notes, vos cours, qu’ils soient papier ou sur ordinateur.

Mettre physiquement de l’ordre dans votre espace de travail va produire un effet bénéfique pour votre cerveau qui sera plus à même de mémoriser et de se rappeler ce qu’il a appris.

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2 – Le palais de la mémoire.

Le palais de la mémoire – appelé aussi palais mental, art de mémoire, méthode des loci, méthode des lieux ou méthode du chemin de l’éléphant – est une technique de mémorisation très efficace, employée depuis l’antiquité.

Cette méthode mnémotechnique permet de mémoriser facilement un grand nombre d’informations en faisant appel à notre mémoire visuelle.

Le principe de mémorisation est le suivant :

  1. Visualiser mentalement un lieu que vous connaissez bien (maison, appartement, route, école, etc.) en rapport avec ce que vous voulez mémoriser.
  2. Associer un élément du lieu (un arbre, une chaise, un lit, etc.) à une information (événement historique, formule mathématique, etc.) que vous voulez retenir. Si l’information est difficile à retenir telle quelle, transformez la en un objet, une image qui vous y fait penser. Chaque élément du lieu constitue une étape du chemin de l’éléphant, de votre parcours mental.
  3. Pour se rappeler l’information lors de l’examen, il suffit de parcourir dans l’ordre votre chemin mental pour retrouver l’étape où vous avez déposé l’information.
  4. Pour rajouter des informations dans le palais de la mémoire, il suffit de rajouter un lieu ou une étape et d’y associer l’information à mémoriser.

Les orateurs grecs et romains utilisaient cette technique de mémorisation particulièrement efficace pour leurs discours.

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3 – Les mnémoniques.

Lorsque certaines notions d’un cours vous échappent ou que vous n’arrivez pas à vous en souvenir, il va vous falloir présenter ou convertir l’information sous une autre forme, plus facile à retenir.

Par exemple, la technique des acrostiches consiste à prendre la ou les premières lettres d’une série d’informations à retenir et à créer une phrase mnémotechnique.

Par exemple, pour retenir la liste des présidents de la cinquième république, vous pouvez utiliser la phrase mnémotechnique suivante :

« Des Petits Pillards Gouvernent Mais Chacun Subit Hélas! Marchons. »

  • D pour De Gaulle.
  • P pour Pompidou.
  • P pour Poher.
  • G pour Giscard d’Estaing.
  • M pour Miterrand.
  • C pour Chirac.
  • S pour Sarkozy.
  • H pour Hollande.
  • M pour Macron.

Vous pouvez également utiliser la méthode des acronymes, comme moyen mnémotechnique pour mémoriser une liste.

La méthode des acronymes consiste à créer un mot à partir de la première lettre de chaque élément de la liste à retenir.

Par exemple, pour retenir les grands lacs de l’Amérique du Nord, vous pouvez utiliser l’acronyme suivant :

« HOLMES »

  • Huron.
  • Ontario.
  • St Laurent.
  • Michigan.
  • Erié.
  • Supérieur.

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4 – Les phrases rythmiques.

Pour se souvenir d’informations, vous pouvez faire appel à votre mémoire auditive et utiliser des phrases qui riment.

Par exemple, pour vous rappeler comment mémoriser les mois de 30 jours, vous pouvez utiliser la phrase rythmique suivante :

« 30 jours pour septembre,

avril, juin et novembre. »

Vous pouvez créer une phrase rythmique pour retenir une date de l’histoire. Par exemple, pour apprendre et mémoriser l’année du sacre de Louis XIV – 1643 -, vous pouvez utiliser la rime suivante :

« En seize cent quarante trois,

Louis XIV est fait roi. »

Choisissez une mélodie et utilisez la pour répéter à haute voix la phrase rythmique.

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5 – La carte araignée.

Si vous possédez une bonne mémoire photographique, vous pouvez tirer parti de votre mémoire visuelle et associer les informations à retenir à des images. Vous vous rappellerez plus facilement l’information  car, en vous rappelant juste l’image, vous retrouverez l’information.

Même si vous n’avez pas la chance d’avoir naturellement une mémoire photographique, vous pouvez appliquer le même principe.

Disposez vos notes de façon picturale, dans une carte araignée – appelée également diagramme araignée ou spider diagram en anglais.

La carte araignée permet de réaliser des listes spatialisées.

Le principe de la carte araignée est facile à comprendre :

  • Disposer la feuille en format paysage.
  • Dessiner un cercle ou une ellipse au centre de la feuille et noter l’objet, le thème de la carte araignée.
  • Tracer les branches principales et noter les idées ou catégories forces.
  • Tracer les sous-branches et noter les idées secondaires ou les sous-catégories.

Ensuite, quand vous aurez besoin de vous rappeler une information, vous allez vous souvenir de l’emplacement sur la carte araignée et votre cerveau va retrouver l’information associée.

Vous pouvez également renforcer le travail de mémorisation de la leçon en ajoutant des images ou des dessins.

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6 – La chanson.

Vous pouvez utiliser votre mémoire auditive pour apprendre votre cours en inventant ou en utilisant une chanson.

Il s’agit d’une extension de la technique de mémorisation des phrases rythmiques.

Il est généralement plus faciles de se rappeler les paroles d’une chanson que nous aimons que d’une liste d’informations comme des noms, des dates ou des chiffres.

Si vous avez du mal à retenir une grande quantité d’informations, essayez de l’associer avec une mélodie que vous connaissez bien.

Si vous vous souvenez bien de la mélodie, vous retrouverez plus facilement les informations que vous avez associées.

Un exemple connu, pour illustrer cette technique, est la comptine, la chanson pour enfant  « 1, 2, 3, nous irons au bois ».

« 1, 2, 3, nous irons au bois.

4, 5, 6, cueillir des cerises. »

7, 8, 9, dans un panier neuf.

10, 11, 12, elles seront toutes rouges. »

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7 – L’expérimentation.

Parfois, apprendre et retenir une leçon, un cours peut paraitre difficile, voire impossible, si nous ne faisons que lire ce que nous souhaitons apprendre.

Par exemple, vous ne pouvez pas apprendre à conduire un véhicule uniquement en lisant. Vous devez apprendre en conduisant réellement le véhicule.

Si vous pouvez expérimenter ce que vous voulez apprendre, essayer de le faire. L’expérimentation pratique est une excellente façon d’apprendre et l’information restera plus facilement gravée dans votre esprit car vous l’aurez vécu avec intérêt.

Par exemple, si vous devez apprendre une expérience scientifique, essayez de la reproduire dans la vraie vie plutôt que de simplement la lire dans un manuel. Ainsi, lors de l’examen, vous vous rappellerez  ce qui s’est réellement passé lorsque vous avez réalisé l’expérience.

Si vous étudiez une poésie ou une histoire qui s’est passé dans un lieu, essayez de vous y rendre ou de visiter une exposition sur cet endroit ou un film sur le thème.

Cela donnera plus d’intérêt, plus de sens à ce que vous étudiez. Vous comprendrez mieux, solliciterez votre mémoire émotionnelle, ce qui favorisera votre travail de mémorisation de la leçon et le rappel de l’information lors de l’examen.

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8 – La mémoire des odeurs.

La mémoire des odeurs est une mémoire sensorielle, comme la mémoire auditive ou la mémoire visuelle. C’est également une mémoire émotionnelle car sentir une odeur peut déclencher une émotion en nous, associée à un événement, un sentiment.

La mémoire olfactive peut être une aide précieuse, si en respirant une odeur pour la première fois depuis plusieurs année, vous vous retrouvez transporté mentalement à l’époque et dans la situation où vous l’avez senti pour la première fois.

Vous pouvez tirer parti de cette capacité à vous souvenir en créant des associations olfactives avec la leçon que vous étudiez.

Par exemple, une technique de mémorisation faisant appel à votre mémoire olfactive consiste à tamponner votre poignet avec un parfum, un après-rasage ou quelque chose qui a une odeur particulière chaque fois que vous étudiez un thème lors de votre préparation à un examen.

Lors de l’examen pour un thème, si vous tamponnez à nouveau votre poignet avec le même parfum ou le même après-rasage que lorsque vous l’avez étudié en cours ou révisé, cela devrait vous aider à revenir mentalement au moment où vous l’avez appris.

Utilisez un parfum, une odeur différente pour chaque thème de l’examen que vous préparez.

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9 – L’histoire mentale.

Pour que votre cerveau assimile et mémorise un plus grand nombre d’informations, vous pouvez composer une histoire reliant chaque information.

C’est un peu le même principe que pour la technique du palais de la mémoire mais il demande plus d’imagination car l’histoire mentale que vous inventez ne doit pas se trouver dans un espace pré-défini.

Vous pouvez, par exemple, utiliser cette technique de mémorisation pour apprendre une leçon, un cours et retenir une formule mathématique, de physique ou de biochimie facilement.

Vous pouvez, par exemple, associer les différents éléments de la formule à un nom de personne ou d’animal commençant par la même lettre et créer une histoire les mettant en scène.

Comme le cerveau aime et retient facilement les histoires, c’est une méthode particulièrement efficace pour mémoriser des informations complexes ou abstraites.

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10 – Bien dormir.

Cela peut sembler n’être rien mais une des meilleures choses que vous puissiez faire pour aider votre mémoire est une bonne nuit de sommeil.

Les cellules, que vous avez activé en apprenant vos leçons, vos cours, se réactivent pendant que vous dormez.

Pendant le sommeil, le cerveau va traiter les informations que vous avez apprises pendant la journée et les stocker, les ancrer dans la mémoire.

Réviser une leçon, un cours avant de se coucher va faciliter votre travail d’assimilation et de mémorisation.

Bien dormir est une des clés pour réussir un examen.

La veille de l’examen, couchez-vous tôt, pour que, pendant le sommeil, votre cerveau puisse terminer le travail d’assimilation et de mémorisation.

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O Canada – paroles – comment apprendre par coeur une chanson rapidement

O Canada – Comment apprendre par cœur et retenir rapidement et facilement les paroles de la chanson O Canada, l’hymne national canadien ?

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Cliquez sur cet article d’ Apprendre 5 minutes et vous saurez en 5 minutes comment mémoriser les paroles des 4 couplets de l’hymne national du Canada grâce à nos techniques de mémorisation.

Vous saurez comment se souvenir définitivement du texte d’une chanson ou d’une poésie en appliquant la même méthode.

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Les paroles de l’hymne canadien O Canada

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O Canada - paroles de l'hymne du Canada en français

O Canada – paroles complètes de l’hymne national canadien en français.

La version originale complète en français, interprétée par exemple lors des évènements politiques ou sportifs comprend 4 couplets.

Premier couplet

Ô Canada! Terre de nos aïeux,
Ton front est ceint de fleurons glorieux!

Car ton bras sait porter l’épée,
Il sait porter la croix!

Ton histoire est une épopée
Des plus brillants exploits.

Et ta valeur, de foi trempée,
Protégera nos foyers et nos droits.

Protégera nos foyers et nos droits.

 Couplet 2

Sous l’œil de Dieu, près du fleuve géant,
Le Canadien grandit en espérant.

Il est né d’une race fière,
Béni fut son berceau.

Le ciel a marqué sa carrière
Dans ce monde nouveau.

Toujours guidé par sa lumière,
Il gardera l’honneur de son drapeau,

Il gardera l’honneur de son drapeau.

Couplet 3

De son patron, précurseur du vrai Dieu,
Il porte au front l’auréole de feu.

Ennemi de la tyrannie
Mais plein de loyauté,

Il veut garder dans l’harmonie,
Sa fière liberté.

Et par l’effort de son génie,
Sur notre sol asseoir la vérité,

Sur notre sol asseoir la vérité.

Couplet 4

Amour sacré du trône et de l’autel,
Remplis nos cœurs de ton souffle immortel !

Parmi les races étrangères,
Notre guide est la loi :

Sachons être un peuple de frères,
Sous le joug de la foi.

Et répétons, comme nos pères,
Le cri vainqueur : « Pour le Christ et le roi ! »

Le cri vainqueur : « Pour le Christ et le roi ! ».

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Comment mémoriser les paroles de l’hymne canadien O Canada.

Comment apprendre par cœur les paroles d’une chanson ou d’un poème rapidement ?

Mémoriser le texte, les paroles d’une chanson peut sembler difficile au premier abord.

Pourtant, il existe des techniques de mémorisation efficaces et simples pour retenir les paroles d’une chanson.

Nous allons reprendre celles vues dans notre article sur la Marseillaise pour apprendre par cœur les paroles de la chanson O Canada.

Se détendre et se concentrer.

Avant d’apprendre le texte de la chanson O Canada, choisissez de préférence le moment de la journée où vous êtes le plus en forme et le plus concentré.

Supprimez tout ce qui vous empêche de vous concentrer : bruit, distraction, stress, manque de sommeil, mauvaise alimentation, etc.

Trouvez un endroit confortable, bien éclairé, pour stimuler votre cerveau. adoptez une posture qui facile votre circulation sanguine pour bien irriguer votre  corps.

Faites régulièrement des pauses pour vous détendre, respirez et faites quelques pas pour oxygéner votre cerveau.

Écrire et lire en même temps le texte de la chanson.

Cette technique va vous permettre de vous concentrer sur chaque vers de l’hymne national du Canada en mobilisant vos yeux, votre voix et votre main. C’est le premier travail de mémorisation. Écrire n’est pas indispensable mais cela renforcera votre mémoire en laissant le temps à votre cerveau de faire des associations d’idées pour chaque groupe de mots.

 Observer  la structure de la chanson.

Nous allons analyser la structure de l’hymne canadien O Canada pour repérer comment sont disposés les rimes et les éléments répétitifs.

Le texte de la chanson à apprendre comprend 4 couplets.

Chaque couplet comprend 9 vers.

Le dernier vers de chaque couplet est chanté deux fois de suite.

Pour chaque couplet, les rimes suivent la même structure AA ABABAB (bis).

Connaitre le contexte de l’hymne national du Canada.

Comprendre le texte de la chanson O Canada est une phase importante du processus de mémorisation.

Connaitre le contexte dans lequel l’auteur a écrit la chanson permet de comprendre son état d’esprit lorsqu’il l’a composé, quel message ou quelle émotion il veut faire passer.

En 1880, les canadiens français n’ont pas d’hymne national et souhaitent en avoir un.

Le comité organisateur des célébrations de la Saint-Jean-Baptiste commande pour l’occasion un nouveau chant national.

Il choisit les paroles du poème patriotique écrit par sir Adolphe-Basile Routhier, fervent catholique, ultramontain – il est favorable à la primauté, spirituelle et juridictionnelle, du pape sur le pouvoir politique.

Calixa Lavallée compose la musique.

Les paroles de la chanson rappellent les origines chrétiennes du pays.

L’orchestre joue le soir du 24 juin 1880 le nouveau chant patriotique.

Celui-ci devient populaire et plusieurs versions anglaises apparaissent.

Ô Canada sera proclamé hymne national du Canada le 1er juillet 1980, un siècle après avoir été chanté à Québec, le 24 juin 1880 lors de la célébration de la Saint-Jean-Baptiste.

Comprendre les paroles de la chanson.

Prenez le temps de lire le texte pour en comprendre le sens, chaque mot, chaque expression afin de faciliter le travail de mémorisation à long terme du cerveau.

Au cours de la lecture, des images vont commencer à apparaître dans votre esprit. Votre cerveau cherche à donner du sens à ce que vous lisez. Il vous rappellera peut-être des souvenirs qu’il cherchera à associer, à rattacher à ce que vous lisez.

 La technique de mémorisation : la chambre romaine

Une fois le travail préparation de mémorisation réalisé, vous pourrez créer des images mentales pour chaque idée clé de la chanson O Canada et les mémoriser dans l’ordre.

Nous allons utiliser un moyen mnémotechnique simple et efficace qui remonte à l’antiquité : le système de la chambre romaine.

  • Choisissez une pièce de votre maison ou de votre appartement que vous connaissez bien.
  • Choisissez 4 endroits précis où vous allez placer les couplets et le refrain.
  • Parcourez la pièce mentalement dans l’ordre pour retrouver les couplets et le refrain.

L’idéal est de choisir une pièce en rapport avec la chanson.

Comme la chanson s’appelle O Canada, nous pouvons par exemple l’associer au canapé et choisir comme pièce la salle de séjour.

Il s’agit d’un exemple d’emplacement que vous pouvez choisir.

Si vous manquez de place pour placer vos images ou si cela vous arrange, n’hésitez pas à les stocker à proximité.

Dans notre exemple, nous choisirons la salle de séjour.

Créer les images à mémoriser.

Nous allons stocker dans notre pièce les idées clés de la chanson que nous représenterons sous forme d’images mentales.

Nous allons ranger les images tout au long du parcours que nous avons choisi dans la pièce. Plus tard, en parcourant mentalement notre chemin, nous retrouverons les images clés dans l’ordre.

Pour le couplet 1, le premier endroit est le canapé.

« O Canada, terre de nos aïeux, » : Pour la première image, nous allons voir assis par terre contre le canapé, un homme et une femme âgés.

« Ton front est ceint de fleurons glorieux! » :Nous voyons leur front ornés d’une couronne avec des ornements floraux éclatants.

« Car ton bras sait porter l’épée, » : Le bras droit de l’homme âgé tient une épée.

« Il sait porter la croix! » : Il se lève et saisie une croix avec sa main gauche.

« Ton histoire est une épopée » :La femme âgée tient dans ses mains le livre l’Iliade, racontant l’épopée d’Homère.

« Des plus brillants exploits. » : Nous représenterons les exploits par une scène de bataille. Comme image, nous voyons surgir une lumière éclatante et, à travers cette lumière, une scène de bataille de la guerre de Troie, à l’époque d’Homère.

« Et ta valeur, de foi trempée, » :nous voyons un soldat grec brandissant un foie sous une averse.

« Protégera nos foyers et nos droits. (bis) » : nous utiliserons un feu pour symboliser le foyer. Nous voyons comme image, des soldats grecs en train de défendre un grand feu de camp.

Procédez ainsi pour chaque couplet de la chanson O Canada. Peu importe si l’histoire mentale que vous construisez est absurde. Si elle est chargée d’émotion et très visuelle, votre cerveau la retiendra facilement.

Vous n’avez pas besoin de mémoriser chaque mot. Si vous avez lu plusieurs fois la chanson et que vous avez bien assimilé les paroles de la chanson O Canada, après avoir retrouvé chaque idée clé, votre cerveau complétera automatiquement chaque vers.

Technique de mémorisation : les concaténations

Si vous avez du mal à mémoriser le début de chaque vers, vous pouvez utiliser, comme moyen mnémotechnique, la méthode des concaténations.

Concaténer, c’est mettre bout à bout, relier au moins deux chaînes de de caractères.

Nous avons tous appris ce moyen mnémotechnique à l’école. Par exemple, pour nous souvenir des conjonctions de coordination « Mais, ou, et, donc, or, ni, car », nous avons formé la phrase « Mais où est donc Ornicar ? ». La musicalité des mots facilite la mémorisation de la phrase. La liaison entre chaque élément de la phrase constitue une série de chaînes. Ce sont les concaténations.

Nous allons appliquer cette méthode infaillible pour retenir l’enchainement des paroles de l’hymne canadien O Canada. Nous allons créer une phrase facile à mémoriser avec les premières lettres de chaque vers.

« Autocar, ils tondent et protègent » :

Ô Canada! Terre de nos aïeux,
Ton front est ceint de fleurons glorieux!

Car ton bras sait porter l’épée,
Il sait porter la croix!

Ton histoire est une épopée
Des plus brillants exploits.

Et ta valeur, de foi trempée,
Protégera nos foyers et nos droits. (bis)

Mémoriser définitivement les paroles de la chanson.

Maintenant que nous avons créé nos histoires, il nous reste à les mémoriser et les retenir définitivement.

Nous allons utiliser pour cela comme technique de mémorisation les répétitions espacées.

Cette technique repose essentiellement sur les travaux sur la mémoire et l’apprentissage du philosophe allemand Hermann Ebbingaus.

Afin de ne pas surcharger notre cerveau, nous oublions les informations que nous recevons et de plus en plus vite au fur et à mesure que le temps passe.

Toutefois, il observa qu’au bout d’un certain temps, certaines informations restent en mémoire et qu’en rafraichissant nos connaissances régulièrement et de façon espacée dans le temps, l’oubli était de plus en plus lent.

Pour mémoriser de façon optimale, nous devons bien ancrer nos images dans notre mémoire en les visualisant souvent au début puis les réviser juste avant d’oublier.

Pour mémoriser la chanson, une fois que vous aurez réussi à la chanter ou la réciter une fois, vous pouvez procéder de la manière suivante; ce que nous appellerons la « méthode des uns » :

  • Répéter de suite.
  • Recommencer une minute après.
  • Répéter encore une fois la minute qui suit.
  • Répéter 10 minutes après.
  • Recommencer une heure après.
  • Recommencer 10 heures après (ou avant de vous endormir).
  • Recommencer 10 heures après (ou au réveil).
  • Répéter un jour après.
  • Laisser passer un jour sans répéter.
  • Réviser le lendemain.
  • Répéter une autre fois dans la semaine (3 jours après par exemple).
  • Réviser une semaine après.
  • Laisser passer une semaine.
  • Réviser la semaine suivante.
  • Réviser le mois suivante.
  • Laisser passer un mois.
  • Réviser le mois suivant.
  • Réviser un semestre après.
  • Rafraichir la mémoire tous les semestres.

En procédant ainsi, votre mémorisation à long terme sera très forte.

Au fur et à mesure des rappels, les images mentales que vous aviez créées vont apparaitre sans effort de plus en plus rapidement et facilement.

Sommaire.

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La Marseillaise – Comment apprendre et mémoriser les grandes dates de la Marseillaise, l’hymne national français ?

Quel est l’histoire de la Marseillaise ?

Pourquoi Rouget de Lisle a créé le « chant de guerre pour l’armée du Rhin » ?

Cliquez sur cet article d’ Apprendre 5 minutes. Vous trouverez, pour chaque date clé de la chanson, un résumé et des moyens mnémotechniques pratiques et efficaces pour vous en souvenir facilement et rapidement.

Nous avons sélectionné 7 grandes dates de la Marseillaise. Il vous suffira de 5 minutes pour apprendre et retenir les dates clés.

Sommaire

Les paroles de la Marseillaise

Vous pouvez cliquer sur l’image pour l’agrandir.

la marseillaise - les paroles de l'hymne de la France
La Marseillaise : les paroles de l’hymne national français.

Rouget de Lisle a écrit les 6 premiers couplets.  Le septième couplet, appelé également « couplet des enfants », complète l’hymne national.

Cliquez sur le lien ci-après si vous voulez apprendre et retenir les paroles de la Marseillaise.

Sommaire.

Histoire de la Marseillaise.

Vous pouvez cliquer sur l’image pour l’agrandir.

la marseillaise - dates clés
Les grandes dates de la Marseillaise, hymne national français

20 avril 1792 : la France déclare la guerre à l’Autriche.

La reine Marie-Antoinette est la sœur de Léopold II, roi de Bohème et de Hongrie. La fuite du roi Louis XVI et de sa famille et leur arrestation à Varennes des 20 et 21 juin 1791, ainsi que la présence près des frontières de l’armée des émigrés royalistes français, vont entrainer la guerre avec l’Europe.

Le 20 avril 1792, l’Assemblée législative, sur proposition du roi Louis XVI, déclarent la guerre à l’Autriche, alliée à la Prusse. C’est le début des guerres de la révolution française.

25 avril 1792 : Rouget de Lisle compose le chant de guerre pour l’armée du Rhin.

En 1791, Claude Joseph  Rouget de Lisle, capitaine du génie rejoint l’armée du Rhin à la garnison de Strasbourg. Il est affecté au bataillon « les enfants de la patrie ».

Rouget de Lisle est un passionné de musique, en particulier de violon. Il fréquente les milieux artistiques de la ville.

Le 24 avril 1792, au cours d’une réception en l’honneur des officiers de la garnison, le baron Philippe Frédéric de Dietrich, maire de la ville de Strasbourg, demande au capitaine du génie Rouget de Lisle d’écrire le champ de l’armée du Rhin.

Rouget de Lisle, rentré chez lui, écrit et compose le chant de guerre pour l’armée du Rhin dans la nuit du 24 au 25 avril 1792. Il le dédit au maréchal de Luckner, commandant de l’armée du Rhin.

Le soir du 25 avril 1792, lors du diner offert par le maire, il présente le chant qu’il vient d’écrire et composer.

22 juin 1792 : Le docteur François Mireur chante et popularise le chant de guerre pour l’armée du Rhin.

Le docteur François Mireur, futur général de brigade, vient à Marseille pour organiser la marche des volontaires du Midi.

Le 22 juin 1792, il entonne le chant de guerre pour l’armée du Rhin, composé par Rouget de Lisle, pendant le repas donné en son honneur par le club des Amis de la Constitution.

L’enthousiasme est tel, que le lendemain, le journal des départements méridionaux le publie.

Un tirage est distribué en juillet aux volontaires marseillais qui le chanteront lors de leur marche vers Paris.

30 juillet 1792 : les marseillais entrent à Paris en chantant.

Sur leur chemin, les fédérés marseillais popularisent le chant de guerre pour l’armée du Rhin.

Le 30 juillet 1792, les fédérés marseillais entrent à Paris en entonnant leur chant de marche.

La foule, enthousiaste, l’appellera d’abord chant des Marseillais, puis la Marseillaise, en hommage aux volontaires qui le lui ont fait connaitre.

14 juillet 1795 : la Marseillaise est déclarée chant national.

Toutefois, ce chant n’est cependant pas très apprécié sous la Terreur. Le maréchal de Luckner est guillotiné le 4 janvier 1794. Rouget de Lisle est emprisonné mais il échappe à la guillotine.

La chute de Robespierre le 27 juillet 1794 entraine les députés « Thermidoriens » de la Convention dans une réaction contre les institutions.

Le 14 juillet 1795, la Convention décrète que la Marseillaise devient chant national de la France, après l’avoir écouté en séance jouer par l’orchestre de l’Institut national de musique.

14 février 1879 : La Marseillaise devient hymne national.

La Marseillaise connait une histoire mouvementée.

Elle est interdite sous l’Empire, puis sous la Restauration, à cause de son caractère trop révolutionnaire.

Elle réapparait pendant la révolution de 1830.

Le Second empire l’interdit à nouveau.

Le 14 février 1879, la Chambre des députés de la IIIe république, craignant un retour de la monarchie, déclarent la Marseillaise hymne national.

 23 avril 2005 : Apprentissage obligatoire de la Marseillaise à l’école.

Le 06 octobre 2001, lors du match de football entre la France et l’Algérie,  une partie des spectateurs perturbe l’exécution de la Marseillaise par leurs sifflets, en présence du premier ministre Lionel Jospin.

Ces incidents marquent l’opinion.

Le 11 mai 2002, en finale de la coupe de France de football, des supporteurs corses sifflent la Marseillaise. Le président de la République Jacques Chirac quitte momentanément la tribune.

Le 18 mars 2003, la loi pour la sécurité intérieure, appelée également loi Sarkozy II, crée un délit d’outrage au drapeau national ou à l’hymne national.

Le 23 avril 2005, la loi Fillon d’orientation et de programme pour l’avenir de l’école rend obligatoire l’apprentissage de l’hymne national et de son histoire.

Sommaire.

Comment mémoriser les grandes dates de l’histoire de la Marseillaise.

Nous avons vu dans les articles comment mémoriser facilement les dates de l’histoire et comment retenir les dates clés de la révolution française plusieurs techniques de mémorisation efficaces pour retenir les dates sur le long terme.

Nous allons les réutiliser pour retenir les dates clés de la Marseillaise.

Technique de mémorisation.

Nous allons apprendre les dates de la Marseillaise à l’aide de la table de rappel du grand système que nous avons appris dans l’article comment mémoriser facilement les chiffres ou les nombres.

Pour retenir plus facilement les événements à mémoriser, nous classerons les dates par année, mois et jour.

Nous classerons les mois de 1 à 12 et les jours de 01 à 31.

Nous allons rattacher l’année, le mois, le jour, l’évènement à un objet ou un personnage et former une image mentale et créer une histoire.

Le cerveau adore les histoires et fonctionne par association. Associer, c’est créer des liens entre des objets, des personnages, des émotions, etc. Plus les liens seront forts et plus il sera facile de se souvenir.

Nous allons apprendre et mémoriser les histoires mentales que nous avons créées. Nous allons associer et retenir ainsi facilement et à long terme la date et l’événement.

Comme il n’y a pas d’ambiguïté dans les dates à retenir, nous n’utiliserons que la table de rappel du grand système pour lier l’année, le mois et le jour à des images.

20 avril 1792 : la France déclare la guerre à l’Autriche.

La table de rappel du grand système associe le nombre 17 à un ticket et le nombre 92 à un bonnet.Nous allons associer l’année 1792 à un ticket et un bonnet.

Le mois d’avril est le quatrième mois de l’année. Le roi est le code associé au chiffre 4.

Nous allons associer le jour – 20 – à une noce.

Pour symboliser le début de la guerre, nous utiliserons la baïonnette comme image. Pour renforcer la mémorisation de l’événement nous ajouterons une aigle noire à deux têtes, symbole de l’Autriche.

Il nous reste à créer une petite histoire en prenant les images dans l’ordre, c’est à dire :

20 avril 1792 : ticket, bonnet, roi, noce, baïonnette.

Par exemple, nous voyons des tickets avec des jambes et des bras coiffés d’un bonnet phrygien qui s’approchent du roi. Le roi est à une noce. Les invités de la noce sont des baïonnettes et une aigle noire à deux têtes.

Imaginez l’histoire qui vous passe par la tête. Elle peut être farfelue comme ici. Ce qui compte, c’est qu’elle soit mémorable. Plus elle marquera  votre esprit et plus elle sera facile à se souvenir.

25 avril 1792 : Rouget de Lisle compose le chant de guerre pour l’armée du Rhin.

Pour représenter la création de la chanson à Strasbourg, nous allons imaginer une cigogne, qui symbolisera Strasbourg et l’Alsace.et un bébé pour représenter la création, la naissance de la chanson.

25 avril 1792 : ticket, bonnet, roi, nouille, cigogne, bébé.

Nous pouvons, par exemple, utiliser l’histoire mentale suivante : un ticket, coiffé du bonnet phrygien mange avec le roi un plat de nouilles.Ils entendent un chant dans le ciel. Ils lèvent la tête et aperçoivent une cigogne qui claquette en portant dans un couffin bleu blanc rouge un bébé.

22 juin 1792 : Le docteur François Mireur chante et popularise le chant de guerre pour l’armée du Rhin.

Pour symboliser le docteur François Mireur en train de chanter à Marseille, nous allons imaginer un chanteur en train d’entonner la chanson devant le port de Marseille.

Le mois de juin est le sixième mois de l’année. Le chat est le code associé au chiffre 6.

Une naine représente le chiffre 22.

22 juin 1792 : ticket, bonnet, chat, naine, chanteur.

Tenant un grand ticket à une main (ou une patte pour le chat) et agitant leur bonnet de l’autre, un chat et une naine écoutent avec enthousiasme un chanteur devant le port de Marseille.

30 juillet 1792 : les marseillais entrent à Paris en chantant.

La tour Eiffel symbolise la ville de Paris.

Le mois de juillet est le septième mois de l’année. Une quille correspond au chiffre 7.

Une maison représente le chiffre 30.

30 juillet 1792 : ticket, bonnet, quille, maison, tour Eiffel.

Nous imaginons un ticket et un bonnet qui jouent aux quilles. Ils lancent une boule en forme de maison pour faire tomber les quilles. Ils jouent sur le champ de Mars en face de la tour Eiffel.

14 juillet 1795 : la Marseillaise est déclarée chant national.

Le nombre 95 correspond à une pelle.Nous allons associer l’année 1795 à un ticket et une pelle.

14 juillet 1795 : ticket, pelle, quille, taureau, chanteur.

Nous voyons un ticket qui se sert d’une pelle comme d’une canne de golf et d’une quille comme d’une balle de golf. Il envoie la quille sur un taureau et l’assomme alors que celui-ci fonce vers un chanteur qui se trouve à côté du drapeau bleu blanc rouge.

14 février 1879 : La Marseillaise devient hymne national.

La table de rappel du grand système associe le nombre 18 à un dauphin et le nombre 79 à une cape.Nous allons associer l’année 1879 à un dauphin et une cape.

Le mois de février est le deuxième mois de l’année. La noix est le code associé au chiffre 2.

Nous allons associer le jour – 14 – à un taureau.

Pour symboliser l’hymne national, nous utiliserons la partition de musique comme image. Pour renforcer la mémorisation de l’événement nous ajouterons le drapeau français, symbole national.

14 février 1879 : dauphin, cape, noix, taureau, partition de musique, drapeau français.

Pour l’histoire à mémoriser, nous pouvons imaginer un dauphin avec une cape sur le dos et une noix avec un corps de taureau en train de lire une partition de musique écrite sur un drapeau bleu blanc rouge.

 23 avril 2005 : Apprentissage obligatoire de la Marseillaise à l’école.

Pour l’année 2005, le chiffre 20 correspond à une noce et le chiffre 05 au salon.

Le mois d’avril est le quatrième mois de l’année. Le roi est le code associé au chiffre 4.

Nous allons associer le jour – 23 – au cinéma.

Pour l’événement, nous utiliserons une maison avec école écrit sur la façade pour représenter l’école. L’école se trouve à côté du port de Marseille.

23 avril 2005 : noce, salon, roi, cinéma, école.

Nous pouvons, par exemple, imaginer comme histoire une noce qui se tient dans un grand salon. Le roi arrive. Le salon se transforme en cinéma. Sur l’écran apparait l’école. Nous apercevons en fond le port de Marseille.

Procédez ainsi avec toutes les dates de l’histoire que vous voulez retenir.

Avec l’habitude, les images viendront de plus en plus vite et facilement. Vous arriverez à mémoriser sans effort les grandes dates.

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Vous saurez comment se souvenir définitivement d’une chanson ou une poésie en appliquant la même méthode.

Sommaire

Les paroles de la Marseillaise

Vous pouvez cliquer sur l’image pour l’agrandir.

la marseillaise - les paroles de l'hymne de la France
La Marseillaise : les paroles de l’hymne national français.

Rouget de Lisle a écrit les 6 premiers couplets de la Marseillaise.  Un septième couplet, appelé également « couplet des enfants », complète l’hymne national.

Premier couplet

Allons enfants de la Patrie,
Le jour de gloire est arrivé !
Contre nous de la tyrannie
L’étendard sanglant est levé, (bis)
Entendez-vous dans les campagnes
Mugir ces féroces soldats ?
Ils viennent jusque dans vos bras
Égorger vos fils, vos compagnes !

Refrain

Aux armes, citoyens,
Formez vos bataillons,
Marchons, marchons !
Qu’un sang impur
Abreuve nos sillons !

Couplet 2

Que veut cette horde d’esclaves,
De traîtres, de rois conjurés ?
Pour qui ces ignobles entraves,
Ces fers dès longtemps préparés ? (bis)
Français, pour nous, ah ! quel outrage !
Quels transports il doit exciter !
C’est nous qu’on ose méditer
De rendre à l’antique esclavage !

Refrain

Couplet 3

Quoi ! des cohortes étrangères
Feraient la loi dans nos foyers !
Quoi ! ces phalanges mercenaires
Terrasseraient nos fiers guerriers ! (bis)
Grand Dieu ! par des mains enchaînées
Nos fronts sous le joug se ploieraient
De vils despotes deviendraient
Les maîtres de nos destinées !

Refrain

Couplet 4

Tremblez, tyrans et vous perfides
L’opprobre de tous les partis,
Tremblez ! vos projets parricides
Vont enfin recevoir leurs prix ! (bis)
Tout est soldat pour vous combattre,
S’ils tombent, nos jeunes héros,
La terre en produit de nouveaux,
Contre vous tout prêts à se battre !

Refrain

Couplet 5

Français, en guerriers magnanimes,
Portez ou retenez vos coups !
Épargnez ces tristes victimes,
À regret s’armant contre nous. (bis)
Mais ces despotes sanguinaires,
Mais ces complices de Bouillé,
Tous ces tigres qui, sans pitié,
Déchirent le sein de leur mère !

Refrain

Couplet 6

Amour sacré de la Patrie,
Conduis, soutiens nos bras vengeurs
Liberté, Liberté chérie,
Combats avec tes défenseurs ! (bis)
Sous nos drapeaux que la victoire
Accoure à tes mâles accents,
Que tes ennemis expirants
Voient ton triomphe et notre gloire !

Refrain

Couplet 7 (appelé « couplet des enfants »)

Nous entrerons dans la carrière
Quand nos aînés n’y seront plus,
Nous y trouverons leur poussière
Et la trace de leurs vertus (bis)
Bien moins jaloux de leur survivre
Que de partager leur cercueil,
Nous aurons le sublime orgueil
De les venger ou de les suivre
!

Refrain


La vidéo YouTube ci-dessous nous permet d’entendre et voir les paroles de la Marseillaise, écrite par Rouget de Lisle.

Sommaire.

PS : Si vous voulez apprendre l’essentiel de l’Histoire de France, cliquez ici !

Comment mémoriser les paroles de la Marseillaise.

Comment apprendre par cœur les paroles d’une chanson ou d’un poème ?

Mémoriser un texte peut sembler difficile au premier abord.

Pourtant, il existe des techniques de mémorisation efficaces et simples à mettre en œuvre.

Nous allons en utiliser quelques unes pour apprendre et retenir les paroles de la Marseillaise.

Se détendre et se concentrer.

Avant d’apprendre le texte de la Marseillaise, l’idéal est de choisir le moment de la journée où vous êtes le plus en forme et le plus concentré.

Supprimez ce qui vous empêche de vous concentrer : bruit, distraction, stress, manque de sommeil, mauvaise alimentation, etc.

Trouvez un endroit confortable, éclairé correctement pour stimuler votre cerveau. adoptez une posture qui facile votre circulation sanguine pour bien irriguer votre  corps.

Faites régulièrement des pauses pour vous détendre, respirer et quelques pas pour oxygéner votre cerveau.

Écrire et lire en même temps le texte de la chanson.

Cette technique va vous permettre de vous concentrer sur chaque vers de la chanson en mobilisant vos yeux, votre voix et votre main. C’est le premier travail de mémorisation. Écrire n’est pas indispensable mais cela renforcera votre mémoire en laissant le temps à votre cerveau de faire des associations d’idées pour chaque groupe de mots.

 Observer  la structure de la chanson.

Nous allons analyser la structure de la Marseillaise pour repérer la façon dont les rimes sont disposées ainsi que les éléments répétitifs.

Le texte à apprendre comprend 7 couplets et un refrain.

Le refrain revenant entre chaque couplet, il suffira de l’apprendre une seule fois et de le chanter ou le réciter après chaque couplet.

Chaque couplet comprend 8 vers.

Le quatrième vers est chanté deux fois de suite.

Pour chaque couplet, les rimes suivent la même structure ABAB (bis) ABBA.

Connaitre le contexte de la Marseillaise.

Comprendre le texte de la chanson est une phase importante du processus de mémorisation.

Connaitre le contexte dans lequel l’auteur a écrit la chanson permet d’en saisir dans quel état d’esprit il l’a composé, quel message ou quelle émotion il veut faire passer.

Rouget de Lisle a écrit la Marseillaise dans un contexte révolutionnaire, après que la France ait déclaré la guerre à l’Autriche.

C’est un chant de guerre pour l’armée du Rhin, écrit alors qu’il est en garnison à Strasbourg, affecté au bataillon « les enfants de la patrie ». Il s’adresse aux soldats afin de les encourager à se battre.

La musique est simple, afin d’être facile à retenir, avec un rythme de marche entrainant destiné aux soldats.

Comprendre les paroles de la chanson.

Prenez le temps de lire le texte pour en comprendre le sens, chaque mot, chaque expression afin de faciliter le travail de mémorisation à long terme du cerveau.

Au cours de la lecture, des images vont commencer à apparaître dans votre esprit. Votre cerveau cherche à donner du sens à ce que vous lisez. Il vous rappellera peut-être des souvenirs qu’il cherchera à associer, à rattacher à ce que vous lisez.

 Couplet 1 : lutter contre la tyrannie.

Allons enfants de la patrie,
Le jour de gloire est arrivé !
Contre nous de la tyrannie,
L’étendard sanglant est levé, (bis)
Entendez-vous dans les campagnes
Mugir ces féroces soldats ?
Ils viennent jusque dans vos bras
Égorger vos fils, vos compagnes !

« Allons enfants de la patrie » : Le 1er vers est impératif. Il s’adresse au bataillon où est affecté Rouget de Lisle. Cette formule fait en même temps appel au patriotisme des soldats.

« Le jour de gloire est arrivé ». Il annonce la victoire afin d’encourager les soldats.

« Contre nous de la tyrannie, l’étendard sanglant est levé ». Il s’agit de se défendre de l’ennemi (le tyran) – les monarchies européennes – qu’il faut combattre jusqu’à la mort.

« Entendez-vous dans les campagnes ». Le 5ème vers est interrogatif.

« Mugir ces féroces soldats ? » . Les termes « mugir » et « féroces » accentuent le côté bestial des ennemis.

« Ils viennent jusque dans vos bras
Égorger vos fils, vos compagnes ! »

Avec l’expression « Ils viennent », nous voyons les ennemis arriver et égorger les femmes et les enfants.

Refrain

Aux armes, citoyens,
Formez vos bataillons,
Marchons, marchons !
Qu’un sang impur
Abreuve nos sillons !

« Qu’un sang impur abreuve nos sillons ». Le « sang impur » symbolise les citoyens révolutionnaires, le peuple français par opposition au « sang bleu », au « sang pur » qui symbolise la noblesse. Pendant la Révolution française, beaucoup de nobles ont émigré à l’Étranger et formé une armée aux frontières.

Ce sang impur est celui du peuple qui préfère le verser en se battant plutôt qu’abandonner la France à ses ennemis.

Les sillons symbolisent les tranchées creusées dans les champs de bataille. Le sang des soldats républicains, morts en combattant, vient nourrir, abreuver la terre.

Couplet 2 : se défendre pour rester libre.

Que veut cette horde d’esclaves,
De traîtres, de rois conjurés ?
Pour qui ces ignobles entraves,
Ces fers dès longtemps préparés ? (bis)
Français, pour nous, ah ! quel outrage !
Quels transports il doit exciter !
C’est nous qu’on ose méditer
De rendre à l’antique esclavage !

Pendant la révolution, le peuple s’est libéré de la monarchie absolu. Il ne veut plus revenir à l’Ancien Régime,  où il se considérait comme esclave : le Tiers État faisait toutes les corvées, payait des taxes à la noblesse et au clergé, ainsi que les impôts au roi.

Couplet 3 : l’ennemi voudrait régner sur le peuple en despote.

Quoi ! des cohortes étrangères
Feraient la loi dans nos foyers !
Quoi ! ces phalanges mercenaires
Terrasseraient nos fiers guerriers ! (bis)
Grand Dieu ! par des mains enchaînées
Nos fronts sous le joug se ploieraient
De vils despotes deviendraient
Les maîtres de nos destinées !

Couplet 4 : combattre l’ennemi.

Tremblez, tyrans et vous perfides
L’opprobre de tous les partis,
Tremblez ! vos projets parricides
Vont enfin recevoir leurs prix ! (bis)
Tout est soldat pour vous combattre,
S’ils tombent, nos jeunes héros,
La terre en produit de nouveaux,
Contre vous tout prêts à se battre !

Couplet 5 : faire appel à la fraternité universelle et combattre les despotes.

Français, en guerriers magnanimes,
Portez ou retenez vos coups !
Épargnez ces tristes victimes,
À regret s’armant contre nous. (bis)
Mais ces despotes sanguinaires,
Mais ces complices de Bouillé,
Tous ces tigres qui, sans pitié,
Déchirent le sein de leur mère !

Le 5ème couplet  demande aux français d’être magnanime et d’épargner « ces tristes victimes, à regret s’armant contre nous ». Il fait appel à la fraternité entre les peuples mais rappelle qu’il faut combattre les despotes.

Le marquis de Bouillé est le général en chef de l’armée de Meuse, Sarre-et-Moselle qui organisa la fuite de Louis XVI et de sa famille à Varennes le 20 juin 1791. Émigré à la suite de cet échec à Coblence, il cherche à mobiliser les monarchies européennes pour envahir la France et délivrer le roi Louis XVI.

Couplet 6 : faire triompher la liberté.

Amour sacré de la Patrie,
Conduis, soutiens nos bras vengeurs
Liberté, Liberté chérie,
Combats avec tes défenseurs ! (bis)
Sous nos drapeaux que la victoire
Accoure à tes mâles accents,
Que tes ennemis expirants
Voient ton triomphe et notre gloire !

Le 6ème couplet se termine en apothéose en associant la patrie à la liberté. Il encourage les combattants de l’armée du Rhin et leur montre la victoire.

Couplet 7 : Poursuivre le combat.

Nous entrerons dans la carrière
Quand nos aînés n’y seront plus,
Nous y trouverons leur poussière
Et la trace de leurs vertus (bis)
Bien moins jaloux de leur survivre
Que de partager leur cercueil,
Nous aurons le sublime orgueil
De les venger ou de les suivre
!

Rouget de Lisle a écrit les 6 premiers couplets.

Le 7ème couplet, dit « couplet des enfants » a été rajouté pour la fête civique du 14 octobre 1792.

Les générations futures doivent poursuivre le combat pour la liberté et contre la tyrannie.

 La technique de mémorisation : la chambre romaine.

Le travail préparation de mémorisation réalisé, vous allez pouvoir créer des images mentales pour chaque idée clé de la chanson et les mémoriser dans l’ordre.

Nous allons utiliser un moyen mnémotechnique simple et efficace qui remonte à l’antiquité : le système de la chambre romaine.

  • Choisissez une pièce de votre maison, votre appartement que vous connaissez bien.
  • Choisissez 8 endroits précis où vous placerez les couplets et le refrain.
  • Parcourez la pièce mentalement dans l’ordre pour retrouver les couplets et le refrain.

L’idéal est de choisir une pièce en rapport avec la chanson.

Comme la chanson s’appelle la Marseillaise, nous pouvons par exemple l’associer au savon de Marseille et choisir comme pièce la salle de bain.

Comme il s’agit de l’hymne national qui est un des symbole de la république française, si vous avez une pièce dans lequel se trouve par exemple un drapeau français, autre symbole de France, vous pouvez également choisir cet endroit.

Ce sont quelques exemples d’emplacement que vous pouvez choisir.

Si vous manquez de place pour placer vos images ou si cela vous arrange, n’hésitez pas à les stocker à proximité.

Dans notre exemple, nous choisirons la salle de bain.

Créer les images à mémoriser.

Nous allons stocker dans notre pièce les idées clés de la chanson que nous représenterons sous forme d’images mentales.

Nous allons ranger les images tout au long du parcours que nous avons choisi dans la pièce. Plus tard, en parcourant mentalement notre chemin, nous retrouverons les images clés dans l’ordre.

Pour le couplet 1, le premier endroit est devant la porte de la salle de bain.

« Allons enfants de la patrie, » : Pour la première image, nous allons voir des enfants devant la porte de la salle de bain.

« Le jour de gloire est arrivé ! » : Nous allons imaginer les enfants éblouis par la lumière du jour.

« Contre nous de la tyrannie,
L’étendard sanglant est levé, (bis) » : Nous voyons un roi qui brandit un drapeau couvert de sang.

« Entendez-vous dans les campagnes » : Les enfants ont une oreille gigantesque, ils portent leur main à l’oreille pour écouter.

Mugir ces féroces soldats ? » :  ils entendent et ils voient dans la salle de bain des taureaux debout qui brandissent des épées.

« Ils viennent jusque dans vos bras » : les taureaux s’approchent.

« Égorger vos fils, vos compagnes ! » : Nous voyons les taureaux égorger les enfants.

Pour le refrain, nous allons utiliser le couloir à proximité de la salle de bain.

« Aux armes, citoyens, Formez vos bataillons, » : nous voyons,dans le couloir, plusieurs personnes, coiffés du bonnet phrygien, se précipiter vers des lances et se regrouper.

« Marchons, marchons ! » : ils avancent en marchant.

« Qu’un sang impur » : ils enfoncent leurs lances dans les taureaux qui se mettent à saigner.

« Abreuve nos sillons ! » : le sang des taureaux coule à flot sur le sol dans lequel se trouvent plusieurs sillons.

Procédez ainsi pour chaque couplet de la Marseillaise. L’histoire mentale que vous construisez peut être absurde. Si elle est chargée d’émotion et très visuelle, votre cerveau la retiendra facilement.

Vous n’avez pas besoin de mémoriser chaque mot. Si vous avez lu plusieurs fois la chanson, si vous avez bien assimilé les paroles de la chanson, après avoir retrouvé chaque idée clé, votre cerveau complétera automatiquement chaque vers.

Mémoriser définitivement les paroles de la chanson.

Maintenant que nous avons créé nos histoires, il nous reste à les mémoriser et les retenir définitivement.

Nous allons utiliser pour cela comme technique de mémorisation les répétitions espacées.

Cette technique repose essentiellement sur les travaux sur la mémoire et l’apprentissage du philosophe allemand Hermann EBBINGAUS.

Afin de ne pas surcharger notre cerveau, nous oublions les informations que nous recevons et de plus en plus vite au fur et à mesure que le temps passe.

Toutefois, il observa qu’au bout d’un certain temps, certaines informations restent en mémoire et qu’en rafraichissant nos connaissances régulièrement et de façon espacée dans le temps, l’oubli était de plus en plus lent.

Pour mémoriser de façon optimale, nous devons bien ancrer nos images dans notre mémoire en les visualisant souvent au début puis les réviser juste avant d’oublier.

Pour mémoriser la chanson, une fois que vous aurez réussi à la chanter ou la réciter une fois, vous pouvez procéder de la manière suivante; ce que nous appellerons la « méthode des uns » :

  • Répéter de suite.
  • Recommencer une minute après.
  • Répéter encore une fois la minute qui suit.
  • Répéter 10 minutes après.
  • Recommencer une heure après.
  • Recommencer 10 heures après (ou avant de vous endormir).
  • Recommencer 10 heures après (ou au réveil).
  • Répéter un jour après.
  • Laisser passer un jour sans répéter.
  • Réviser le lendemain.
  • Répéter une autre fois dans la semaine (3 jours après par exemple).
  • Réviser une semaine après.
  • Laisser passer une semaine.
  • Réviser la semaine suivante.
  • Réviser le mois suivante.
  • Laisser passer un mois.
  • Réviser le mois suivant.
  • Réviser un semestre après.
  • Rafraichir la mémoire tous les semestres.

En procédant ainsi, votre mémorisation à long terme sera très forte.

Au fur et à mesure des rappels, les images mentales que vous aviez créées vont apparaitre sans effort de plus en plus rapidement et facilement.

Sommaire.

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